T.8- B- I+D+I (Investigación, desarrollo, innovación)- 4ºB

4ºB- CCAP- B- Investigación, desarrollo, innovación- Pág. 228-229   ej. 5 y 6 

        

               Todo país que se precie tiene que dedicar muchos recursos al desarrollo científico y tecnológico, para no depender del exterior cuando hay un problema como el que tenemos ahora y para poder afrontar situaciones de crisis. Pensad que, con esta epidemia, han tenido que irse a miles de kilómetros para buscar materiales de protección, que se podían fabricar perfectamente aquí y tenemos que esperar a que alguien "invente" una vacuna cuando el que dirige uno de los equipos de investigación en EEUU, casualmente es español, y están buscando test rápidos fuera cuando hay investigadores dentro de nuestro país que llevan años trabajando en este tema, y a los que les han venido recortando los presupuestos durante años.

               En este apartado quiero que conozcáis algunos de los principales proyectos de investigación internacionales, y otro día nos centraremos en los que son sólo nacionales.

                Lo primero que hay que tener clara es la diferencia entre investigación (descubrir nuevos conocimientos mediante el método científico: observación y experimentación), desarrollo (aplicar este conocimiento a cuestiones concretas, bienes y servicios), e innovación, que se refiere más a la fabricación de nuevos aparatos o la implantación de nuevos procesos. Si tenemos que relacionar esto con lo de ayer, la investigación corresponde a las Ciencias Puras, el desarrollo a las Ciencias Aplicadas, y la innovación a la Tecnología.

              Ejercicios: (Los copio, porque hay gente que no tiene el libro):

5- ¿Es posible realizar, de forma individual, en el siglo XXI, una gran investigación científica en campos como la física y la química, como en su día lo hicieron Newton y Lavoisier?       (Contesta razonadamente, diciendo el porqué)

6- Muestra con un ejemplo la diferencia que existe entre investigación e innovación.

-Ejercicio extra: a partir de los siguientes enlaces, haz un breve resumen de
      la utilidad de los siguientes proyectos multinacionales: CERN, ITER, PGH,
       EEI, Proyecto Galileo.

https://www.youtube.com/watch?v=l5tFb2bftZI        (CERN)

https://www.youtube.com/watch?v=DAgJGBBN4I8   (ITER)

https://www.youtube.com/watch?v=0OUWtH2FTPw

https://www.youtube.com/watch?v=fB8jJk51m3s

https://www.youtube.com/watch?v=eSJOgMYJwOs

C.5- I- Grupos de insectos- Taller de Ciencias

C.5- I- Taller de Ciencias: I-Grupos de insectos      
     
                         Hola, buenos días. Hoy vamos a introducirnos en el apasionante mundo de los insectos.

                          Primeramente, los insectos son invertebrados artrópodos (con exoesqueleto y patas articuladas, y lo más importante es que son los únicos invertebrados capaces de volar, por lo que, junto con las aves, son los coloniza- dores del medio aéreo.

                          Sobre todo, son animales terrestres, aunque hay alguno que vive ligado a ambientes acuáticos. Los grupos se determinan sobre todo por la forma de las alas (pteros en griego) y por las patas, aunque también sirve para la clasificación la forma de la boca, con todos sus apéndices.

                          TIPOS DE APARATOS BUCALES (de la Wikipedia)


 Radiación adaptativa de las piezas bucales de los insectos.
A. Piezas masticadoras de saltamonte. B. Piezas lamedoras de abeja. C. Piezas sifonadoras de mariposa. D. Piezas chupadoras de mosquito.
lr (rojo): labro, md (verde): mandíbulas, mx (amarillo): maxilas, lb (azul): labio.

Ejercicio 1 : Copia en la hoja los dibujos A, B, C, D, (no hace falta detallar las piezas, pero sí poner los nombres: A: Masticador del saltamontes, B Lamedor de la abeja, C, Suctor (mejor que "sifonador") de la mariposa y D: Chupador del mosquito.

Ejercicio 2: Principales órdenes de insectos, con características y ejemplos. (Cada uno tenéis que hacer el trabajo sobre uno en concreto. El trabajo sería para mañana, hoy ponéis todos los órdenes con sus características)

               Este enlace corresponde a una página muy divertida sobre el tema, de la que podréis sacar toda la información: También tiene un juego con preguntas, en el apartado "cuestionario". No os olvidéis de "pinchar" en cada ejemplo, para obtener la información.

http://encina.pntic.mec.es/~nmeb0000/invertebrados/artropodos/gruposartropodos/insectos/grupos2.html

T-4- E-Relaciones tróficas- 4ºA

                        


 4º A-  E-Relaciones tróficas- pag. 88 y 89, ej. 7, 31, 32, 35, dib. cadena trófica

                 Buenos días, hoy vamos a tratar uno de los aspectos más importantes del ecosistema, el que se refiere al flujo de materia dentro del ecosistema, es decir, vamos a hablar de las cosas de comer. Antes de nada vamos a distinguir entre relaciones tróficas (lo que dimos de depredación, parasitismo, etc..), niveles tróficos (que es como un modo de clasificar a los seres vivos según su modo de obtener el alimento) y el modo de representar estas relaciones alimentarias (Cadena trófica, red trófica y pirámides tróficas)

                  Vamos primeramente a los niveles: En la base estarían los productores, que se llaman así porque son capaces de sintetizar materia orgánica a partir de la inorgánica (por ejemplo, glucosa a partir de CO2 y agua)

Para este tipo de reacciones se necesita un aporte de energía, que o bien viene del sol (fotosíntesis) o de reacciones químicas exotérmicas (quimiosíntesis), importantes en aquellas zonas donde la luz no llega. En este grupo estarían los seres del reino vegetal, las algas (reino protoctista) y muchos microorganismos, los del fitoplancton (cianobacterias y algunos protoctistas) y los que viven en ambientes extremos. Todos estos organismos serían autótrofos.

                   Consumidores- Son los que se alimentan de otros seres vivos. Siempre son heterótrofos. Ahora, en el libro hay una incorrección:

                       -consumidores primarios serían los que se alimentan exclusivamente de productores (por ejemplo, los herbívoros y el fitoplancton.

                        -consumidores secundarios- Son los que no se alimentan exclusivamente de productores, sino que pueden incluir en su dieta a otros animales (en este caso, los omnívoros seríamos también consumidores secundarios, aunque no nos alimentemos exclusivamente de carne, lo mismo los carroñeros y muchos detritívoros, que se alimentan de restos como excrementos, pelos, huesos...)

                      Los consumidores utilizan la materia orgánica que ingieren para fabricar sus propias estructuras (por ejemplo, los aminoácidos para la síntesis de proteínas), pero también para obtener la energía que necesitan para sus procesos vitales mediante la respiración celular, aunque este proceso también los realizan los seres de los otros niveles (productores y descomponedores)

                     Por último, los descomponedores son los que devuelven al medio los elementos químicos procedentes de los restos de los seres vivos en forma de sales minerales. El carbono se libera a la atmósfera por la respiración celular, en forma de CO2, y de ahí lo cogen las plantas en la fotosíntesis, pero los demás elementos (Nitrógeno, Azufre, Fósforo, Potasio, etc...) los productores tienen que obtenerlos del suelo o disueltos en el agua. En el nivel de los descomponedores tenemos a los hongos (heterótrofos) y a numerosos microorganismos, sobre todo muchas bacterias, que son auténticas transformadoras, que producen materia inorgánica a partir de la orgánica.

                      Respecto a las representaciones gráficas, una cadena es una relación lineal entre varios seres que se alimentan unos de otros. Siempre sale la flecha del que sirve de alimento al siguiente (señala el flujo de la materia)

En una red, las cadenas se entrecruzan, porque un organismo se puede alimentar de cosas diferentes, como hemos visto que pasa con los omnívoros). Y por último, en la pirámide se representan los niveles en rectángulos superpuestos, considerando que el tamaño del rectángulo representa la cantidad. Y no se consideran poblaciones aisladas, sino que cada nivel engloba a organismos diferentes.

                      Por último habla de las plagas. Esto es una cuestión de competencia. Cuando se introduce una especie nueva en el ecosistema, puede constituir una amenaza para el equilibrio del ecosistema.

                       El dibujo es sobre la cadena de la página 88 ¡Importantes las flechas! y para el ejercicio utilizad las siglas P, C1, C2, D para representar a los distintos niveles tróficos. Lo mismo en el ejercicio 32. No hace falta dibujar la red, sino agrupar los diferentes organismos que pertenecen a cada nivel.

                        Ánimo, no os pongo ningún vídeo, porque el que tengo es más un resumen del tema, y os lo daré más adelante.
                 

Plan de trabajo Ciencias aplicadas- 4ºB

				1ª EVALUACIÓN
	TEMA 1- EL TRABAJO EN EL LABORATORIO
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (definiciones)
A	La naturaleza de la Ciencia	10 y 11	1, 2 y pág. 9	Hipótesis, teoría, ley, observación, experimentac.
B	Magnitudes y unidades	14 a 17	14 a 17	Magnitud, unidad, vectorial, rango, sensibilidad
C	Material de laboratorio	18 a 21	22 a 28 (p.36)	Laboratorio, matraz, probeta, placa Petri, gradilla
D	Instrumental especializado	22 a 25	7 a 11	Autoclave, microtomo, balanza, objetivo, l.binocu
E	Normas de seguridad y etiquetado	26 a 29	12 a 15	Mutagénico, comburente, FDS, tóxico, pictograma
F	Guiones y cuadernos de prácticas	31 a 33		Ignífugo, EPI, Informe, cuaderno, extintor
G	Práctica de método científico	22 a 29		34 (pag.37)
H	Preguntas de recapitulación	36		35 “
I	Desafío PISA	38 y 39		36 “
J	Proyecto	40 y 41		37 “
	TEMA 2-SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (definiciones)
A	Átomos y moléculas	44 a 46	Formulación	Mezcla, elemento, compuesto, átomo, molécula
B	Compuestos químicos	47 a 50	1 (p. 45)	Hidruro, Fórmula, peróxido, orgánico, ion
C	Práctica de productos químicos	34		Hidrocarburo, alcohol, hidróxido, ácido, grupo f.
D	Disoluciones	51 a 53	21 a 26 (p.66)	Disolución, soluto, pipetear, molaridad, concentración
E	Ph y propiedades coligativas	55 a 57	2 y 3	Base, indicador, presión vapor, ósmosis, descenso cr.
F	Práctica con indicadores y tª ebull.			31 (pag.67)
G	Separación de los componentes	58 a 61		Filtración, decantación, cristalización, solubilidad, cen.
H	Destilación y cromatografía	62 y 63	7	Destilación, cromatografía, fase estacionaria, columna
I	Ejercicios de recapitulación	66		32 (pag.67)
J	Desafío PISA	68 y 69		33 “
K	Proyecto	70 y 71		34 “
	TEMA 3- EXPERIMENTACIÓN EN QUÍMICA
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (definiciones)
A	Cambios de estado		Santillana	Sublimación, fusión, evaporación, ebullición, condensac
B	Reacciones químicas	78 a 80	3 y 4	Neutralización, hidrólisis, peachímetro, p.equivalencia
C	Más reacciones	82 a 85	5 y 6	Precipitación, combustión, exotérmico, oxidante, reduc
D	Metalurgia	88 y 89	7 y 8	Metalurgia, alto horno, aleación, acero, lingotes
E	Cationes y aniones	90 a 93	21 a 25 (p.96)	Análisis químico, fosfatos, nitritos, sulfitos, sulfuro de H
F	Actividades de recapitulación	96		30 (pag. 97)
G	Práctica: Valoración			31 “
H	PISA: La mujer en la Ciencia	98 y 99		32 “
I	Proyecto	100		33 “
	TEMA 5- EL MEDIO AMBIENTE			2ª EVALUACIÓN
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Qué es el medio ambiente	134 y 135	1 y 2, pag. 133	Biótico, abiótico, ecosistema, ecología, medio ambient
B	Recursos naturales	136 a 139	3 a 6	Recurso natural, yacimiento, reserva, renovable, r.verd
C	Recursos minerales y forestales	140 y 141	7 a 9	Mineral, mina, deforestación, fotosíntesis, madera
D	Recursos energéticos	142 a 145	10 y 11	Energía, calor, onda, rendimiento, trabajo
E	Energías convencionales	146 a 148	12 a 14	Petróleo, gas natural, refinería, turbina, condensador
F	Energías alternativas	149 y 150	15 y 16	Aerogenerador, biomasa, biocombustible, radiación, oz
G	La energía solar	151 a 153	17 y 18	28 (pag. 157)
H	Ejercicios de recapitulación	156		29 "
I	Desafío PISA	158 y 159		30 "
J	Proyecto	160		31 "
	TEMA 6- LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Concepto de contaminación	164 y 165	1 y 2, pag. 163	Biosfera, circul.termohalina, impacto ambiental, Tierra
B	Química ambiental	166 y 167		ppm, química ambiental, concentración superficial
C	Contaminación atmosférica	168 a 171	3 y 4	Atmósfera, troposfera, estratosfera, CO2, lluvia ácida
D	Contaminación del agua	172 a 174		Biodegradable, autodepuración, eutrofización, toxicida
E	Potabilización y depuración	175 a 177	5 a 10	DBO, potabilización, desalación, depuración, dureza
F	Contaminación del suelo	178 y 179		Suelo, salinización, lixiviado, filtración
G	Residuos sólidos	180 a 183	11, 12	RSU, reciclaje, incineración, punto limpio, radiactividad
H	Análisis de agua (Mancomunidad)			28 (pag. 87)
I	Ejercicios de recapitulación	186		29 "
J	Desafío PISA	188 y 189		30 "
K	Proyecto	190		31 "
	TEMA 7- IMPACTO Y DESARROLLO
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Impactos ambientales	194 a 196	1 y 4	Persistente, explosión demogr, antropogénico, desertiz
B	Sobreexplotación de recursos	197 a 199	3, 5 a 8	Biodiversidad, sobreexplotación, furtivismo, erosión
C	Hipótesis Gaia	200 y 201	9 a 11	Biocida, acuicultura, entropía, hipótesis Gaia
D	El cambio climático	202 a 205	12 a 16	Meteorología, climatología, tiempo met, cambio climát
E	El Niño y el desarrollo sostenible	206 y 207	17 a 20	Afloramiento, alisios, "El Niño", termoclina
F	Desarrollo sostenible	208 y 209	21 a 24	Huella ecológica, desarrollo sostenible, bienestar
G	Conferencias internacionales	210 a 213	25 a 30	26 (pag. 219)
H	Responsabilidad ciudadana	214 y 215	31 a 33	27 "
I	Experimentando sobre el clima	216 y 217	34 y 35	28 "
J	Ejercicios de recapitulación	218		29 "
K	Desafío PISA	220 y 221
L	Proyecto	222
				3º EVALUACIÓN
	TEMA 4- APLICACIONES DE LA CIENCIA
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Química y vida cotidiana	104 y 105	1 y 2	Biomoléculas, bioelementos, respiración, ferment, putr
B	Compuestos orgánicos	106 a 109		Etanol, aldehídos, cetonas, ésteres, aminas
C	Compuestos de interés biológico	110 y 111	3 y 4	Glúcidos, almidón, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos
D	Nutrición y alimentación	112 a 115	5 y 6	Nutriente, alimento, dieta, cocina, vitamina
E	Pirámide de alimentos. Etiquetas	116 y 117		Verdura, pescado azul, embutido, bollería ind., cereales
F	Conservación de alimentos	118 y 119		Refrigeración, congelación, pasteurización, uperi., liofil
G	Limpieza y desinfección	120 a 123	7 a 10	Desinfección, higiene, saneamiento, asepsia, antiséptic
H	Práctica de supermercado			34 (pag. 127)
I	Ejercicios de recapitulación	126		35 "
J	Desafío PISA	128 y 129		36 "
K	Proyecto	130		37 "
	TEMA 8- INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Ciencias puras y aplicadas	226 y 227	1 a 4	Ciencia pura, c.aplicada, tecnología, sociedad industrial
B	I + D + I	228 y 229	5 y 6	CERN, ITER, PGH, EEI, Desarrollo
C	Políticas de estado	230 a 233	7 a 10	PDCA, financiación, nivel de actividad, I+D+I
D	Plan estatal de investigación	234 a 237	11 a 14	OPI, INTA, Centro tecnológico, UE
E	Horizonte marco 2020	238 y 239	15 y 16	Biotecnología, nanotecnología, globalización, conocim.
F	Nuevos materiales	240 a 243	17 a 20	Polímeros, coltán, superconductores, robot
G	Uso de las TIC	244 y 245	21 y 22, p. 225	Telemática, autopistas de la infor., TIC, soc. del conoc.
H	Práctica: La telegrafía	246 y 247	23 y 24	28 (pag. 249)
I	Ejercicios de recapitulación	248		29 "
J	Desafío PISA	250 y 251		30 "
K	Proyecto	252		31 "
	TEMA 9: APLICACIONES DE LA I+D+I
	Título	Páginas	Ejercicios clase	Tareas casa
				Vocabulario (defin)
A	Materiales metálicos	256 y 257	1 a 3	Corrosión, herrumbe, espumas metálicas, nitinol
B	Biomoléculas y nuevas cerámicas	258 y 259	4 a 6	Caucho, papel, biocombustible, vidrio, cerámica
C	Polímeros y materiales de carbono	260 y 261	7 y 8	Elastómero, pástico, grafeno, nanotubos, fibra de carb.
D	Nanotecnología y biomateriales	262 a 264	9 a 12	Nanociencia, fullerenos, biomaterial, prótesis
E	Comunicaciones y química	265 a 267	13 a 16	Wifi, bluetooth, simulación, planta piloto
F	Farmacia e industria alimentaria	268 a 271	17 a 20	Farmacología, medicamento, e.clínico, genérico, transg
G	Producción de energía	272 a 275	21 a 24	OPEP, e.geotérmica, maremotriz, astrofísica, CSIC
H	Práctica de transistores	276 y 277	25 y 26	27 (pag. 279)
I	Ejercicios de recapitulación	278	28 (pag. 249)	28 "
J	Desafío PISA	280 y 281	30 "	29 "
K	Proyecto	282	31 "	30 "