C.6- I- Paseo por Burlada- Taller de Ciencias

C.6- I- Paseo por Burlada- Taller de Ciencias


                La última tanda de seres vivos que vemos esta semana los saqué el año pasado camino del mirador de Ripagaina y durante la salida al Parque de Uranga. Lo mismo que los demás días, quiero dibujo y descripción:

 Faisán dorado

Chrysolophus pictus (Galliforme)

 Tulipero de Virginia

Liriodendron tulipifera (Magnoliáceas)

 Valeriana roja

Centranthus ruber (Valerianáceas)

 Garza real

Ardea cinerea (Zancudas)

 Orquídea piramidal

Anacamptis pyramidalis (Orquidáceas)

 Satirión barbado

Himantoglossum hircinum (Orquidác.)

(Me ha salido de lado otra vez, torced la cabeza)

Arveja

Lathyrus latifolius (Leguminosas)

T.9- E- Comunicaciones y Química- 4ºB

E- Comunicaciones y Química- 4º B-  pag. 265 a 267- Ejercicios del 13 al 16
                                          Vocabulario: Wifi, bluetooth, simulación, planta piloto

                En la página 265 de habla de las comunicaciones por cable y las inalámbricas. En el cable diferencia entre los cables de la luz, de cobre, y los coaxiales (los de la tele). También habla de los coaxiales, la banda ancha y la fibra óptica. Os pondré alguna ilustración para distinguirlos.

                 En el inalámbrico, habla de los móviles, y del Wifi, que permite conectar ordenadores a distancia, y del Bluetooth, que conecta dispositivos diferentes. Como vosotros lo manejáis bastante, podéis explicar mejor que yo la diferencia (así que poned ejemplos en la pregunta 13)

                  En la industria química, habla de la evolución desde el modelo discontinuo al régimen continuo. En el primer caso se va iniciando y parando la producción para sacar el producto, en el segundo se separan las fases para que la producción no se detenga. Y en el tercer punto habla de una metodología que permite estar experimentando continuamente nuevos sistemas.

                 En la página siguiente habla de la innovación, con simulaciones por ordenador, y de las plantas piloto, donde se ponen en marcha nuevos sistemas en fase de prueba, y si va bien, se extiende el sistema a toda la compañía. En el recuadro de la derecha explica más para qué sirve una planta piloto.

                 El último documental que voy a poner trata sobre los biomateriales, que es del tema de ayer. Recordad: palabras-clave de la proyección y contestad las preguntas del libro razonando, no con monosílabos.

https://www.youtube.com/watch?v=124zEUY7wLU

Repaso por evaluaciones: 3º ESO

Repaso por evaluaciones: 3º ESO

En este apartado voy a incluir los conceptos fundamentales y los esquemas de nombres que me parecen fundamentales para preparar la recuperación de 3º.
  
             Voy a ir evaluación por evaluación y tema por tema. Tienes que poner la definición de las palabras (situándolas en su apartado y con las definiciones del libro, no se te ocurra buscarlas en diccionario, porque la finalidad es repasar el texto). Ojo, las palabras están en orden según salen en el libro, hay que leerlas en horizontal.  Luego, pongo los esquemas. Se trata de señalar los apartados, relacionándolos con llaves, como sale en los esquemas finales de cada tema, (por ejemplo en el de la página 166, casi muchos se podrían copiar de estas páginas). Por último, en algunos temas hay un apartado con teorías científicas.

                 El trabajo lo tienes que presentar en tres hojas, una por evaluación, aunque yo lo voy a poner hoy todo junto ¿Vale?:

1ª Evaluación: 

T. 7: DINÁMICA INTERNA DE LA TIERRA

      Definiciones:    Corrientes de convección,      Rocas endógenas    Rift
                               Dorsales oceánicas                 fosas oceánicas      Subducción
                               Pliegue                                    Falla                       Diaclasa
                               Volcán                                     Erupción                 Seismo
                               Hipocentro                              Epicentro               Tsunami
                    
      Esquemas:        Manifestaciones de la dinámica interna terrestre
                                Estructura interna de la Tierra
                               Tipos de contacto entre placas (tipos de límites)
                                Elementos de un pliegue
                                Elementos de una falla
                                Partes de un volcán
                                Materiales volcánicos
                                Tipos de escalas y de ondas sísmicas

        Teorías:            -Deriva continental                        -Tectónica de placas

T. 8- LA DINÁMICA EXTERNA TERRESTRE

        Definiciones:     Meteorización                     Erosión                  Transporte
                                  Sedimentación                    Río                          Torrente
                                  Aguas de escorrentía          Acuíferos                Glaciares
                                  Olas                                     Corrientes              Mareas
                                  Modelado kárstico               Viento                    Dunas

         Esquemas:        Tipos de meteorización      
                                   Tipos de transporte
                                   Formaciones geológicas asociadas a los ríos  
                                   Formaciones geológicas ligadas a los glaciares
                            Formaciones geológicas ligadas al modelado kárstico y litoral

T. 9- EL MEDIO NATURAL

          Definiciones:     Ecosistema                     Biotopo                   Biocenosis
                                    Relaciones tróficas        Productores          Consumidores
                                    Descomponedores         Cadenas tróficas   Redes tróficas
                                    Pirámides tróficas          Fluctuaciones       Sucesiones
                                    Suelo                              Bioma                    Residuo                                
           Esquemas:        Tipos de relaciones tróficas
                                     Zonas y estratos de los ecosistemas marinos
                                     Los biomas
                                     Principales ejemplos de impactos sobre el medio natural

(Este repaso de tercero te pude servir para algunos de los temas de 4º)

2ª Evaluación:  

T. 1- EL SER HUMANO Y LA SALUD

           Definiciones:     Bacterias                      Tejidos              Célula eucariota 
                                   Heterótrofas              Cromosomas      Citocinesis
                                      Nutrición                      Relación            Reproducción
                                      Salud                            Enfermedad      Medicamento
                                      Antibiótico                    Cáncer               Adicción

            Esquemas:         Tipos de tejidos
                                      Orgánulos celulares (organización morfológica)
                                       Fases de la mitosis
                                      Tipos de enfermedades (con ejemplos)

T. 2- LA NUTRICIÓN

             Definiciones:     Digestión                       Absorción               Endoscopia
                                       Respiración                   Voz                          Inspiración
                                       Espiración                     Espirometría           Arterias
                                       Venas                             Corazón                  Sístole
                                       Diástole                          Sangre                    Nefrona

             Esquemas:         Órganos del tubo digestivo
                                        Procesos digestivos
                                        Órganos del sistema respiratorio
                                        Enfermedades respiratorias (Hay 5 en la página)
                                        Partes del corazón (y los vasos que llegan o salen)
                                        Enfermedades circulatorias
                                        Órganos del aparato excretor
                                        Parámetros que se estudian en un análisis de sangre

T. 3- LA ALIMENTACIÓN

               Definiciones:   Nutrientes                  Alimentos                    Vitaminas
                                       Valor energético       Fibra vegetal                 Aditivos
                                       Dieta                       Pirámide alimentaria      Obesidad
                                       Desnutrición           Anorexia                          Bulimia

                Esquemas:      Tipos de nutrientes
                                        Grupos de alimentos
                                        Técnicas de conservación de los alimentos
                                        Información que recoge una etiqueta alimentaria

3ª Evaluación:

T. 4- LA RELACIÓN: PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS

                Definiciones:   Relación                 Receptores                  Ojo
                                        Papilas gustativas  Epidermis                   Neurona
                                        Nervios                   Mielina                       Sinapsis
                                        Encéfalo                  Cerebro                      Cerebelo
                                        Tronco encefálico    Médula espinal       Acto reflejo

                 Esquemas:       Partes del ojo humano
                                          Partes del oído humano (también las del equilibrio)
                                          Sentidos humanos (y órganos encargados)
                                          Componentes de la piel
                                          Enfermedades que afectan a los sentidos
                                          Enfermedades neurológicas y mentales

T. 5- LA RELACIÓN EMISIÓN DE RESPUESTAS

               Definiciones:     Huesos (con funciones)  Ligamentos     Articulaciones
                                         Músculos esqueléticos   Radiografía     Hormona
                                         Glándula endocrina        Sistema inmunitario
                                         Respuesta inflamatoria   Anticuerpo      Vacuna

                 Esquemas:       Tipos de respuesta
                                          Partes del esqueleto (y huesos principales)
                                          Nombres de músculos y parte del cuerpo donde están
                                          Principales glándulas endocrinas y hormonas
                                          Células y órganos del sistema inmunitario

T. 6- REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD

                 Definiciones:   Óvulo                   Espermatozoide             Cigoto
                                         Eyaculación         Ovulación                     Menstruación
                                         Menopausia         Fecundación                 Embarazo
                                         Parto                    Neonato                        Lactancia
                                         Sexualidad           Pubertad                       FIV (in vitro)

                   Esquemas:     Partes del aparato reproductor masculino
                                          Partes del aparato reproductor femenino
                                          Cambios que se producen en la pubertad
                                          Enfermedades de transmisión sexual
                                          Métodos anticonceptivos


               El examen será único y con carácter global. Habrá una pregunta de cada tema, consistente en dos definiciones y un esquema de cada uno. La fecha, del 11 al 15, mejor en horario de recreo (de 11 a 12). Ya quedaremos esta semana
                                      

                                     

T.5- F- Desarrollo sostenible- 4ºA

T.5- F- Desarrollo sostenible p. 113 y 114- Ej. 11, 12, 13, 27, 29

             Hola, nos queda de teoría únicamente las páginas 113 y 114. Recordad que la 115 ya la vimos en el punto D. Sobre todo trata de los residuos, pero yo echo en falta una referencia a la "regla de las tres erres", es decir, la Reducción (hace falta consumir de manera que se genere el mínimo de residuos posibles. No comprar más de la cuenta, consumir sólo lo que necesitemos, evitar los embalajes (a mí me preocupan mucho los envíos a distancia, las monodosis, en fin, los "paquetitos", bandejas de poliespán, el plastificado, las bolsitas, etc...). La segunda R sería la Reutilización, el evitar los artículos de usar y tirar, el dar una nueva oportunidad a los objetos, reparar los aparatos, arreglar la ropa, etc.

Y por último, siempre como último recurso, el Reciclaje, que consiste en aprovechar los materiales de los que están hechos los objetos para fabricar otros nuevos. Para ello es necesario separar adecuadamente los residuos según el tipo de material aprovechable que contienen, para facilitar la recogida selectiva de basuras. Recordad, nosotros como individuos, no solemos reciclar, en todo caso reutilizamos los objetos o los tiramos en contenedores separados. Y luego podemos comprar objetos hechos a partir de material reciclado. Estos tres puntos vienen más o menos recogidas en el primer apartado.

              El origen de los residuos (materiales que no utilizamos) es variado, y generalmente viene ligado al desarrollo urbano. Antes, en el tiempo de la agricultura tradicional, no había tantos residuos, porque se aprovechaba todo. En las casas, por ejemplo, teníamos "cocina económica", en la que la basura orgánica o de papel se utilizaba como combustible. Por otro lado, no había vertederos controlados (donde se entierra la basura) ni recogida selectiva, con lo que los que vivíamos cerca de los vertederos (en Pamplona estaba al lado del cementerio) nos teníamos que tragar una contaminación brutal, aparte de la de casa, quemando la basura. Bueno, al menos aquellas cocinas servían también de calefacción, porque la alternativa era quemar carbón en las calderas colectivas, que todavía producía más humo...

              Hemos mejorado mucho en el tratamiento de residuos, el problema es que a su vez, ha aumentado mucho el volumen, de manera que los sistemas para tratar estos residuos a menudo están colapsados. Estos sistemas serían, como os he dicho, los vertederos controlados, en los que hay que reducir las filtraciones, y recoger los lixiviados y los gases (el metano es inflamable), las incineradoras, donde la basura se quema (por ejemplo, este sistema se utiliza con los residuos sanitarios, para matar los microbios, y en algunos sitios se quema la basura para producir energía). Y por último, estarían los almacenes temporales o fijos, que se utilizarían para residuos muy contaminantes o peligrosos, como los radiactivos. Los ejercicios son variados. Para la Red Natura 2000 os pondré un enlace, en la pregunta 11 quiero que me pongáis los tipos de contenedores que tenemos en la mancomunidad de la Comarca de Pamplona (otro vídeo, por favor, haced el favor de mirarlos)

                Y en la 29, recordad lo que os he dicho. Cuando preguntas si recicláis papel, como supongo que no tenéis un sistema para hacer papel reciclado en casa, pensad más bien en si lo reutilizáis , si reducís el consumo de papel desechable, y si al tirarlo lo separáis de los demás residuos y lo depositáis en el contenedor adecuado, para que las empresas especializadas puedan reciclarlo.

Enlace sobre espacios protegidos de Navarra: (pregunta 13):

https://espaciosnaturales.navarra.es/es/

Enlace sobre contenedores de la Mancomunidad: (pregunta 11):

https://www.mcp.es/sites/default/files/emp_actividades_grupos/grupoes/docs/guia-del-reciclaje_2.pdf


             Bueno, y con lo de hoy habríamos terminado las fichas correspondientes a teoría. Quedan 4 hojas de prácticas, pero mi idea es hacer la G (huella del carbono mañana, con un enlace a las medidas para salvar el planeta (H), que en realidad era un trabajo sobre fotocopias, y terminaremos con un trabajo sobre las ciudades del futuro (Hoja J, competencias). El lunes publicaré los nombres de las personas que tienen aprobada la asignatura, que en principio ya no tendrían que presentar nada más, salvo las hojas pendientes.  El resto del tiempo lo dedicaríamos a repasar. Os recuerdo: la tercera evaluación se recupera presentando las hojas que os faltan, y las dos anteriores, con el trabajo que plantearemos en el repaso del los temas, uno por día. Este trabajo versará sobre palabras clave y esquemas, y es imprescindible para que se os valoren los exámenes orales, que serán por vía telefónica a partir del 25 de Mayo. Por, otro lado, para los pendientes de 3º, hay que meterse en la etiqueta de ese curso y pondré el repaso por evaluaciones, durante los tres días de esta semana, para hacer el examen la siguiente. También habría que presentar trabajo cada día. Por favor, el que no haya entendido, puede preguntar en el Correo o poner un comentario es esta página del blog. Y comunicaros entre vosotros, que hay gente que parece que no se entera.

T.9- D- Nanotecnología y biomateriales- 4ºB

D- Nanotecnología y biomateriales- 4ºB  pag. 262 a 264- ejercicios de 9 a 12, y
                 vídeo- Vocabulario: Nanociencia, fullerenos, biomaterial, prótesis   

           Hola, en este apartado del tema vamos a ver los materiales de tamaño extremadamente reducido (nanotecnología) y los que se insertan en el cuerpo humano como prótesis (biomateriales). De los primeros hay que saber lo que es la escala nanométrica (Un nanómetro sería la milmillonésima parte del metro, o lo que es lo mismo, en una micra habría mil nanómetros, y en un milímetro, un millón). Las estructuras que se forman serían los nanotubos (que los vimos ayer, en los nuevos materiales del carbono) y los fullerenos, con estructura de pelotas (dibujo en la pag. 263). La nanotecnología se pudo desarrollar gracias al desarrollo del microscopio de efecto túnel, y tiene muchas aplicaciones, sobre todo en el campo de la salud y, sobre todo, de la electrónica.

          Y en cuanto a los biomateriales, son aquellos que utilizan para fabricar implantes que se insertan en el cuerpo humano. Para ello tienen que ser biocompatibles (que no provoquen reacciones adversas). Las preguntas que plantea el libro son mucho de razonar. Hablan mucho de ciencia ficción. Esto se refiere a lo que puede salir en las novelas o las películas. Por ejemplo, los libros de Julio Verne se podían considerar de ciencia ficción. Por ejemplo, la situación que estamos viviendo actualmente, muchos la consideran de ciencia-ficción porque aparecía descrita en muchos relatos anteriores.

          El documental siguiente trata sobre los nanomateriales. Recordad que hay que anotar las palabras-clave. En esta serie suelen venir escritas en pantalla.

https://www.youtube.com/watch?v=qGMpEhWdJqQ

C.6- H- Más especies- Taller de Ciencias

C.6- H- Más especies- Taller de Ciencias

             Os pongo el resto de las fotos del paseo del domingo. Aquí ya viene algún animal. Lo mismo que ayer: título, dibujo, descripción:

 Arce o sicómoro

Acer pseudoplatanus (Aceraceas)

 Saúco

Sambucus nigra (Caprifoliáceas)

 Arce de Montpellier    

Acer monspessulanum (Aceráceas)

 Ánade real

Anas platyrhynchos (Anátidas)

Paloma bravía

Columba livia (Columbiformes)

 Orquídea de la dama

Orchis purpurea (Orquidáceas)

(Esta hay que mirarla de lado, que se ha copiado mal)

 Falsa acacia

Robinia pseudoacacia (leguminosas)

Llantén

Plantago lanceolata (Plantagináceas)

T.5- G- Práctica: la huella del carbono- 4ºA

G- Práctica: la huella del carbono - pag. 116. Actividades de la página y vídeo.

       El ejercicio trata de sensibilizar sobre la huella que dejamos en el planeta, respecto al calentamiento global. Para ello utiliza una simulación sobre nuestros hábitos de consumo energético, sobre todo dentro de casa. El análisis es un poco simplista, porque faltan otros aspectos, como la ropa que llevamos, los materiales de limpieza (productos químicos que usamos), el aluminio que gastamos, los envases, etc..., y además, no contempla la bicicleta y los VMP eléctricos como medios de transporte. Pero como es sencillito, os puede servir para que os hagáis una idea. Se trata de hacer click sobre las casillas que con-sideréis que se ajustan más a vuestros patrones de consumo. Por ejemplo, sale el aire acondicionado, que no creo que tengamos ninguno en casa...

         Primero hay que informarse sobre los hábitos energéticos (si no sabéis, preguntáis a la familia), luego hacer la simulación con la calculadora, y después, hacer otra vez la simulación cambiando algún parámetro, para ver cómo varía el resultado, y basándoos en esos datos, responder a las preguntas que aparecen al final de la página (apuntando también los datos del apartado "procedimiento") Para ennumerar las medidas que podríais llevar a cabo para reducir las emisiones, podéis ver qué puntos de la calculadora ayudan a reducirlo.

         Y por último, os he puesto un enlace al Informe Semanal del sábado. En el primer reportaje habla de cómo se han reducido las emisiones de contamina-ción atmosférica debido al confinamiento. Quiero que hagáis una lista con las ideas principales, que se refieren a cómo tendrían que ser nuestras ciudades para evitar que enfermen sus habitantes. (Pensad que la contaminación atmosférica mata anualmente en España más personas que las del coronavirus -claro que menos concentradas en el tiempo; y que probablemente, la contaminación y el tabaco pueden estar detrás de la mayor vulnerabilidad ante este tipo de enfermedades respiratorias)

Calculadora de carbono:

https://www.fundacionaquae.org/calculadora-carbono/

Informe semanal (Sólo el primer reportaje):

https://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-02-05-20/5568725/

           Otra cosa, me he dado cuenta ahora que en la hoja de ayer no le había dado a "publicar". Ya lo siento que se os acumule el trabajo. Por eso aparecen en distinto orden. Me sabe mal, porque había puesto instrucciones de cara al final de curso. A ver si las leéis.