T.6- E, F, G, H- Relación entre la hidrosfera y la atmósfera CTMA 2º Bach
E- Corrientes marinas- 149, 150- Ej. 14, 15 (p. 169)
Hemos visto cómo se mueve la atmósfera. Ahora vamos a ver cómo lo hace el mar. Por un
lado, el primer punto de interacción serían las zonas costeras, donde el clima se suaviza por la
existencia de las brisas, que se deben a la distinta velocidad de calentamiento y enfríamiento del mar
y la tierra. Como el agua tiene un calor específico mayor, el mar tarda más en calentarse y en
enfriarse. Por eso, durante el día sopla la brisa del mar hacia la tierra, y a la noche, al contrario.
Por otro lado, la convección en un medio líquido es más lenta y dificultosa que en uno gaseoso, de
manera que los movimientos de agua son más lentos que los vientos. Pero no sólo interviene la
temperatura, las corrientes también se deben a diferencias de salinidad, de nivel, o en el caso de las
superficiales, también influyen los vientos. Por otro lado, en el mar existe una termoclina, es decir,
una superficie que separa las aguas calientes de los fondos más fríos. Pero como estos fondos se
supone que estarán a 4ºC, por la dilatación anómala del agua, para acabarlo de complicar, en zonas
polares la termoclina funcionará al revés, y en algunas zonas costeras donde se producen
afloramientos, prácticamente desaparece.
Las dos preguntas planteadas no tienen que ver con esto, sino más bien con el cambio
climático. Esto sale un poco más adelante, pero como tiene que ver con lo que hemos estudiado en
temas anteriores, las planteo ahora.
Corrientes marinas:
http://www.biolocus.es/ctm-13-1/
F- Dinámica oceánica- 151, 152, 153- Ej. 4 (p. 153)
Hoy vamos a ver dos fenómenos que afectan a todo el planeta, y que entrarían dentro de la
teoría del "Océano Global". Uno es el fenómeno de "El Niño", que al principio parecía afectar tan
sólo a las costas de Perú y que hoy en día se considera responsable de fenómenos climáticos a ambos
lados del Pacífico, incluso de cambios en zonas más lejanas. Se debe a un debilitamiento periódico de
los vientos alisios, que detendría el afloramiento que se produce en ese país, mantendría las nubes en
Sudamérica y provocaría sequías en Australia. El otro es la circulación termohalina, que reparte los
nutrientes a lo largo de todos los mares del planeta, y que relaciona las corrientes profundas con las
superficiales.
El ejercicio 4 sirve para entender mejor el fenómeno del Niño, basándonos en los
esquemas de la página 152. Luego hace referencia a "la Niña", que sería el fenómeno rebote, es decir,
una situación normal sólo que exagerada, que se produce como reacción al "Niño". Con las fotos de
infrarrojos se ve mejor, porque se aprecia la temperatura del mar y sus variaciones.
Circulación termohalina (Cinta transportadora oceánica)
http://boletinpatron.com/las-corrientes-marinas/
Fenómeno de "El Niño" (ENSO):
https://www.youtube.com/watch?v=WY-SqGepYk0
Y más resumido:
https://www.youtube.com/watch?v=nPZDOgL0nxw
G- Tipos de precipitaciones- 154, 155- Ej. 6, 7- (p. 157)
Vamos a ver los tipos de precipitaciones. Serán básicamente 4: las convectivas, donde
las nubes se producen al ascender las masas de aire cargadas de vapor de agua. Son las que, por
ejemplo, originan las tormentas. Las nubes de desarrollo vertical se denominan cúmulos, y cuando se
oscurecen y provocan lluvias, nimbos. Pero la lluvia también puede tener un origen orográfico, por el
ascenso de una masa de aire cuando choca con una montaña. Pero, debido a la diferencia entre el
GAH y el GAS, cuando desciende el aire a sotavento del monte, suele ser más cálido y seco que el de
barlovento. A ésto se le llama "efecto Föehn". A veces se forman lo que llamamos "desiertos de
abrigo", porque la lluvia siempre se produce al otro lado de la montaña. Por último, tenemos las
precipitaciones frontales, unidas al paso de una borrasca. Hay que entender muy bien el esquema de
la pag. 155. Distinguimos entre frente cálido, frente frío y frente ocluido. Y por último, tenemos las
que se producen en la ZCIT, son las lluvias por convergencia de los alisios en latitudes próximas al
Ecuador.
Los ejercicios se plantean para interpretar, por un lado los mapas de tiempo, y por otro,
los climogramas. La línea roja de un climograma marca la variación de temperatura a lo largo del
año, y los rectángulos azules, marcan las precipitaciones mensuales.
Tipos de precipitaciones (según su origen)
https://www.youtube.com/watch?v=VpfuVP4FZjk
H- Fenómenos atmosféricos- 156 y 157- Ej. 9, 10 (p. 161)
Hoy vamos a seguir estudiando los tipos de precipitaciones, pero no según su origen, sino
según su forma (lluvia, nieve, granizo). También estudiaremos los fenómenos asociados a las
tormentas, y si consideramos estas últimas como un riesgo, las medidas de prevención adecuadas.
Los ejercicios siguen profundizando sobre la interpretación de los mapas del tiempo. Es
muy importante, a la hora de manejar este tipo de mapas, tener en cuenta la época del año a la que
corresponde, porque esto nos puede ayudar a interpretarlos mucho mejor.
Tipos de precipitaciones según su forma:
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