C.6- D- Fotos aéreas-SITNA- Taller de Ciencias

C.6- D- Fotos aéreas- SITNA- Taller de Ciencias

                Hola, entre lo que nos quedaba por dar de la asignatura estaba una práctica con fotos aéreas de Navarra, con un sistema que hacía que se vieran en relieve. Como no podemos usar los estereoscopios, que eran más divertidos, os voy a introducir en el Sistema de información territorial de Navarra, donde salen fotos actuales y de la serie histórica, para que podáis ver la evolución. En principio, los servicios de información geográfica son páginas web con acceso público donde cualquiera puede consultar datos sobre un territorio, desde los mapas topográficos, los términos municipales, la red hidrográfica, la geología, etc... Estos mapas funcionan por capas temáticas, de manera que la información se superpone. Como alguno ya usáis el Google maps, seguro que mejor que yo, os podéis hacer algo de idea de su funcionamiento. Así que vais a usar el enlace que os pongo, y como vamos a funcionar varios días con él, lo que me interesa que hagáis hoy es que busquéis vuestro pueblo o localidad y hagáis un comentario de lo que veis (distribución, ubicación, límites, ríos y barrancos, terreno arbolado, tipo de urbanización, polígonos industriales, etc...) Es un poco como lo que hicimos con los mapas de usos del suelo. No hace falta que todos os vayáis a Burlada, los que sean de Urroz, pueden coger esa localidad, o incluso Aóiz, y el que tenga familia en otro sitio, puede coger esa zona, así tenemos sitios de la Ribera y de la montaña.

                 
             Así que, los dos ejercicios son los siguientes:
              -Primero, comentario sobre la localidad y sus alrededores
              -Segundo, comparación con fotos aéreas de épocas pasadas y buscar las diferencias.

                       Excuso decir que lo primero que tenéis que hacer es decidir la localidad sobre la que vais a hacer el trabajo y buscarla en la foto aérea. Voy a poner primero el enlace, y luego comento cómo localizar la información. ¡Ah, y no os olvidéis de poner en la hoja el nombre de la localidad!
                      
https://sitna.navarra.es/navegar/

                       A ver, el enlace que os he puesto corresponde a un navegador. Arriba hay tres solapas, en una dice "imágenes y mapas de fondo", en otra "capas vectoriales" y en otra "búsquedas". En la de "búsquedas" podéis poner el nombre de una localidad, y entonces os sale esa zona. Podéis desplazaron sobre la foto con el ratón, y con la rueda podéis aumentar o disminuir, para acercaros más o menos al sitio. En imágenes y mapas de fondo, os salen varias posibilidades. El primer comentario es sobre la foto que ya veis, pero si le dais a la solapa, hay un momento que dice "ortofoto histórica", y ahí podéis buscar la información de otros años, para poder comparar. Lo mejor es ver la evolución desde la más antigua a lo más reciente, y veis cuando se han construido los diferentes edificios, o las zonas deportivas, por ejemplo. Por último, la solapa del centro es la de las capas vectoriales, de donde podéis sacar la información escrita con los nombres. A ver si trasteando conseguís ver algo, porque a mi, la verdad, no me sale. También hay unos cuadraditos abajo a la izquierda que deben servir para algo parecido, pero yo soy un poco desastre. Sólo me sale lo de la foto, que ya veis la idea. También podeis redactar brevemente las dificultades que habeis encontrado, o los descubrimientos que habeis hecho. ¡Hala, a investigar!

T-5- D-Impactos y protección- 4ºA

D- Impactos y protección- pag. 110 y 115- Ej. 9, Ágora y Visión 360º (pag.120)

            Llamamos impacto a la influencia que cualquier acontecimiento externo tiene sobre un ecosistema. En el libro habla de impactos ligados a la explotación de recursos, pero hay acontecimientos naturales que también suponen un impacto (como la llegada de una especie exótica, o un año de sequía). Y luego, en el libro no habla de riesgos, que más que una alteración, es un acontecimiento que pone en peligro la vida o la salud de los seres que forman el ecosistema. (Son riesgos naturales, por ejemplo, una erupción volcánica, una epidemia, un huracán o el choque de un meteorito. Y riesgos de origen humano, por ejemplo la rotura de una presa, o un incendio provocado).

                 Bueno, aparte de esta diferencia entre naturales y antrópicos (debidos a la especie humana), en el libro marca más diferencias (entre positivo o negativo, reversible o irreversible, temporal o permanente, recuperable o no, local, regional y global). A ver si hacéis un esquema en que salga todo esto, que lo de hoy es sobre todo de semejanzas y diferencias. Por último, las otras palabras que habría que distinguir son prevención (antes) y corrección (después). Y esto enlazaría con la página 115, que habla de la protección del medio natural (medidas preventivas, como las legislativas,  las educativas y la ordenación de territorio, y las correctoras como la recuperación de espacios degradados). Son muy importantes, aunque ahí no lo diga, las EIA (Evaluación de Impacto Ambiental) que tienen que ser previas a cualquier proyecto importante, y luego, para controlar si se cumplen las normas, las auditorías medioambientales.

                  En los ejercicios habla mucho de trabajo en grupos. En este curso había pensado trabajar más por grupos, pero ha salido todo un poco raro...

Hoy se plantean dos debates, uno sobre la agricultura sostenible (Ágora, pag.110) y otro sobre la energía nuclear (p. 111) No sé si alguno vio la serie de Chernóbil, pero os pongo vídeos cortitos sobre estos temas. Y el ejercicio de la pág 120 (Visión 360º) trata sobre los indicadores de contaminación. Se trata, en realidad, de un ejercicio de investigación sobre un entorno concreto. Como no lo podemos hacer, podéis comentar los ejemplos que salen en el último vídeo.

Agricultura sostenible:

https://www.youtube.com/watch?v=gCqj0TGHZsc

Accidentes nucleares:

 https://www.youtube.com/watch?v=MMXr8cbnDFM

Indicadores de contaminación:

T-5- C- Tipos de recursos- 4ºA

C- Tipos de recursos- pag. 108-109- Ej 6, 7, y 17, 18, 19 (pag. 119)

          Hola, hoy es muy importante el esquema, primero con la diferencia entre energéticos y no energéticos, luego, en los primeros, entre no renovables y renovables, y en los segundos entre minerales, hídricos y biológicos (o de la biosfera). La diferencia entre renovables y no renovables la vimos el último día. Luego es importante la definición de suelo, que no sale en el libro. Sería la capa superficial de la corteza terrestre, resultado de la meteorización de las rocas y de la acción de los seres vivos. (Sería la "tierra" sobre la que viven las plantas)

          Los ejercicios hablan sobre el origen del carbón y el petróleo (os pongo un vídeo), sobre la energía que utilizáis (pensad en que salís de casa) y sobre el cultivo de alimentos en el mundo. Respecto a los usos del agua, vienen en el libro englobados por categorías. Se trata de que busquéis alguno que no vengan y pongáis para qué usais vosotros el agua. Lo único es que hay usos consuntivos (en los que el agua se "gasta" o se contamina) y no  consuntivos (por ejemplo, si os bañáis en un río, en principio, el agua no se consume). Luego, yo tampoco distinguiría entre usos energéticos y no energéticos, porque por ejemplo, el agua también se emplea como refrigerante en algunas centrales térmicas y nucleares, que son centrales energéticas. El 17 era para hacer en grupo, y que cada uno desarrollara una central eléctrica.  En el libro salen 8 tipos. Lo que tendríais que elegir es sólo una y buscar información sobre ésa en concreto. Aquí no os pongo el enlace, para que investiguéis por vuestra cuenta, lo mismo que sobre el proyecto Kimberley, del ejercicio 19.

              Aquí añado enlaces sobre las preguntas 5 y 8:

https://www.youtube.com/watch?v=OSrp3QOqw0c 
https://www.youtube.com/watch?v=SJb8L-_kUog

(Estos dos vídeos tratan sobre el origen del carbón y del petróleo, hacéis un breve resumen de cada uno, y la misma chica, Olga Rourera, tiene otros vídeos sobre centrales eléctricas, que pueden servir para la pregunta 17)

Para la pregunta 8: http://sistemaagricola.com.mx/blog/ranking-productos-agricolas-mayor-demanda-en-el-mundo/


¡Hasta la semana que viene!

C.6- C- Familias de plantas dicotiledóneas- Taller de Ciencias

C.6- C- Familias de plantas dicotiledóneas- Taller de Ciencias


                Bueno, el trabajo de hoy es el mismo que el de ayer: Nombre de la familia, un par de características, y dibujo de la flor poniendo el nombre de la especie ¡suerte, y que viva la primavera!

                Las rosáceas (Rosaceae) son una familia de plantas dicotiledóneas pertenecientes al orden Rosales. Esta familia incluye la mayor parte de las especies de frutas de consumo masivo: manzana, pera, melocotón , ciruela, cereza, fresa, almendra, albaricoque, zarzamora, etc. También incluye muchas especies ornamentales, principalmente, las rosas, flores por excelencia, con importancia para la jardinería y la industria de la perfumería.¹​

                 La familia Rosaceae incluye géneros con características muy heterogéneas, sin embargo, la característica común más importante es la presencia de un tálamo o receptáculo floral muy desarrollado, que varía desde una forma convexa (en Rubus, Fragaria), hasta de forma cóncava (en Rosa).

Estos individuos pueden poseer tallos leñosos o semileñosos. Flores normalmente hermafroditas, actinomorfas, cáliz con cinco sépalos, a veces con epicáliz; corola generalmente con cinco pétalos libres;

     Rosal silvestre (Rosa canina)

                  Las fabáceas (Fabaceae) o leguminosas (Leguminosae)²​ son una familia del orden de las Fabales. Reúne árboles, arbustos y hierbas perennes o anuales, fácilmente reconocibles por su fruto tipo legumbre y sus hojas compuestas y estipuladas. Las raíces de las leguminosas son a menudo profundas y casi siempre presentan nódulos simbióticos poblados de bacterias del género Rhizobium que asimilan el nitrógeno atmosférico.

                  La forma de la flor es muy característica: la corola papilionácea o amariposada está integrada por un pétalo superior muy desarrollado, conocido como «estandarte», dos pétalos laterales o «alas» y dos piezas inferiores a menudo conniventes que constituyen una estructura simpétala denominada «carena» o «quilla».

   Retama (Citisus scoparius)

                        Las lamiáceas (Lamiaceae), anteriormente y alternativamente Labiatae (labiadas), son una familia de plantas con flores del orden Lamiales. Son generalmente hierbas, perennes o anuales, raramente suculentas, pero también plantas arbustivas o sufruticosas, y más infrecuentemente enredaderas e incluso árboles .

                 Las hojas son habitualmente opuestas, decusadas, a veces más de dos por verticilo, simples, de lineares a anchamente ovadas, Las flores, generalmente pentámeras, son hermafroditas. La corola, de 5 pétalos soldados, es usualmente bilabiada, Debido a sus cualidades aromáticas, un cierto número de especies se usan desde tiempos inmemoriales para aderezar la comida, en particular la cocina mediterránea, por ejemplo: el tomillo Thymus, el romero Rosmarinus officinalis, la albahaca Ocimum basilicum, la menta Mentha, el orégano Origanum vulgare, etc...

Salvia (Salvia officinalis)

                  Fagaceae, las Fagáceas, son una familia del orden Fagales que reúne unas 670 especies de árboles o arbustos propios del hemisferio norte. Flores femeninas solitarias o dispuestas en grupos de 2-3 en la base de las inflorescencias masculinas. Flores masculinas reunidas en amentos erectos o péndulos. Frutos monospermas en nuez/aquenio de endocarpo generalmente con interior peludo, rodeados parcial (bellota) o totalmente (castaña, hayuco). Varios miembros de las fagáceas tienen importantes usos económicos. Muchas especies de roble, castaño y haya (géneros Quercus, Castanea y Fagus respectivamente) se usan comúnmente como madera para suelos, muebles, y barricas de vino. El corcho para los tapones de botellas y una otros usos se hace a partir de la corteza del alcornoque.  Las castañas, un alimento sabroso para el invierno, son los frutos de especies del género Castanea.

Haya (Fagus sylvatica)

                         Las asteráceas (Asteraceae), también llamadas compuestas (Compositae) son la familia de Angiospermas con mayor riqueza y diversidad biológica. ​ La familia se caracteriza por presentar las flores dispuestas en una inflorescencia compuesta denominada capítulo la cual se halla rodeada de una o más filas de brácteas (involucro). El nombre "Asteraceae" deriva del género tipo de la familia Aster, término que -a su vez- proviene del griego ἀστήρ que significa «estrella» y hace alusión a la forma de la inflorescencia. Por otro lado, el nombre "compuestas" hace referencia al tipo particular de inflorescencia compuesta que caracteriza a la familia.

                         El capítulo es un tipo de inflorescencia racimosa o abierta en la que el pedúnculo se ensancha en la extremidad formando un disco algo grueso, llamado receptáculo común o clinanto, que puede ser plano, cóncavo, convexo o cónico. Este receptáculo común se halla rodeado por una o más series de brácteas. Sobre este órgano se disponen las flores sésiles (sin pedicelo)

                                                      Margarita (Bellisperennis) 

Inflorescencia en capítulo (esquema)

 

T.8- J- Desafío Pisa- 4ºB

J- Desafío Pisa- Páginas 250 y 251- 4º Aplicadas

           La lectura trata sobre un sistema de seguridad activa instalado en ciertos automóviles, que intenta evitar los derrapes y los trompos, a base de sensores y de control individualizado en el frenado de las ruedas. Me gustaría que os leyerais bien el texto y que razonéis las respuestas. Cuando contestéis sí o no, o digáis si algo es una mejora o una innovación, tenéis que decir por qué opináis eso. En la pregunta 1 os pide buscar información complementaria sobre una serie de conceptos. Os pongo un enlace por si os sirve, pero las palabras las podéis buscar por vuestra cuenta, y os aconsejaría que comentarais el tema en vuestra casa con alguien que conduzca un vehículo de forma habitual.

             Luego, el ejercicio de la tarea en casa (30 de la página 249), habla de la exploración de Marte. También se trata de un texto para comentar. No os olvidéis de mirarlo también. ¡Ya tenéis material para entreteneros un ratito!

(Y para aprender un poco de seguridad vial, antes de que os saquéis el carnet)

Aquí, un vídeo sobre el sistema ESP:

https://www.youtube.com/watch?v=hr9yPf86aII


Y uno con información un poco más técnica para los que quieran saber más:

https://www.youtube.com/watch?v=qMcJnYYjyWY

T.8- I- Ejercicios de recapitulación- 4ºB

I- Ejercicios de recapitulación página 248. Tarea: ej. 29 (pág. 249)

             Terminamos otro tema, nos saltamos la práctica sobre la telegrafía, que se ha visto ampliamente superada por las nuevas tecnologías, y nos centramos en el repas. Ya sabéis, se trata simplemente de repasar, así que contestáis primero las preguntas que salgan en el resumen, luego las que encontréis en el libro, y las que no sepáis, os las saltáis. Se trata de contestar el mayor número de preguntas en el menor tiempo posible, y luego ir completando.
            

C.6- B-Familias de plantas monocotiledóneas- Taller de Ciencias

C.6- B- Familias de plantas angiospermas- Taller de Ciencias

         Lo de hoy os lo iba a dar en fotocopias, pero como tenemos tanta oferta en Internet, voy a buscar algo que sea parecido a la hoja que os voy a dar. Vosotros, lo que tenéis que hacer con cada familia es apuntar el nombre, poner dos características generales y hacer un dibujo con la forma de la flor.

          Dentro de las categorías taxonómicas, las familia es, digamos, una de las categorías centrales. En los animales le dimos más importancia a la categoría superior, que es el orden. Os voy a poner una comparativa entre niveles de clasificación entre diversos seres vivos:

Reino:                    Vegetal               Vegetal               Animal                Animal

Tipo:                      Gimnospermas   Angiospermas   Artrópodos      Vertebrados

Clase:                    Coníferas            Dicotiledóneas   Insectos           Mamíferos

Orden:                   Pinales                Rosales              Coleópteros      Primates

Familia:                 Abietáceas          Rosáceas            Coccinelidos     Homínidos

Género:                  Picea                  Rubus                 Coccinella           Homo

Especie:      Abeto rojo: Picea abies             
                                         Zarzamora: Rubus fruticosus
                                                          Mariquita: Coccinella septempuctata
                                                                                    Ser humano: Homo sapiens

Bueno, las familas que vamos a ver, dentro de las angiospermas, serían:

               Dentro de las monocotiledóneas (Son plantas en las que, al germinar la semilla, sale sólo una hoja. De las que hemos plantado en la huerta, serían ajo y cebolla) voy a señalar cinco familias:

-Orchidáceas- Tenemos alguna en el patio. Tienen corola vistosa e irregular.

-Gramíneas- Hojas largas y envainadoras (envuelven al tallo) Forman espigas.

-Liliáceas- Flores vistosas, regulares, hojas lanceoladas.

-Palmáceas- Hojas muy grandes y duras, en penacho. Tallo alto y flexible.

-Iridáceas- Corola con seis piezas, tres hacia arriba y tres hacia abajo.

  Además, son plantas que tienen las hojas generalmente envainadoras y con nerviación paralela, y las flores sin distinción de pétalos y sépalos y con estructuras que son múltiplos de tres. Los tallos suelen ser huecos y frecuentemente presentan órganos subterráneos, como rizomas y bulbos.

                Dentro de las dicotiledóneas (plantas en las que, al germinar la semilla, da dos hojas, como los garbanzos y los rábanos) señalo otras cinco familias, de las que podemos encontrar en el patio:

-Leguminosas- (También llamadas papillonáceas, por su corola amariposada)

-Labiadas- Tienen la corola con dos pétalos y suelen ser aromáticas.

-Compuestas- La flor, en realidad, es un conjunto de flores sobre una base.

-Rosáceas- Pétalos sueltos, corolas regulares, numerosos estambres.

-Fagáceas- Flores poco vistosas. Generalmente son árboles

       Hay muchas más familias, pero ya las veremos conforme veamos ejemplos.

Bueno, os pongo el enlace: Recordad, nombre de la familia, dos características y un dibujito de cada una (con el nombre de la especie, a poder ser) Hoy voy a poner sólo las monocotiledóneas, mañana pondré las dicotiledóneas.

Orchidaceas

Las orquídeas u orquidáceas son una familia de plantas monocotiledóneas que se distinguen por la complejidad de sus flores y por sus interacciones ecológicas con los agentes polinizadores y con los hongos con los que forman micorrizas.

Ejemplo: Ophrys fusca (Orquídea abejera)

 

Las palmáceas (familia Arecaceae) son una familia de plantas monocotiledóneas. Normalmente se las conoce como palmeras o palmas. Los individuos de esta importante familia son fáciles de reconocer visualmente. Son plantas leñosas (pero sin crecimiento secundario del tronco, solo primario). A pesar de ser monocotiledóneas muchas de ellas son arborescentes, con grandes hojas en corona al final del tallo, generalmente pinnadas (pinnatisectas) o palmadas (palmatisectas). Sus flores poseen 3 sépalos y 3 pétalos, y se disponen en inflorescencias provistas de una o varias espatas. El fruto es carnoso: una baya o una drupa. Están ampliamente distribuidas en regiones tropicales a templadas, pero principalmente en regiones cálidas.

Poaceae

Las poáceas o gramíneas son una familia de plantas herbáceas, o muy raramente leñosas, perteneciente al orden Poales de las monocotiledóneas

Familia de plantas monocotiledóneas de tallo cilíndrico, nudoso y generalmente hueco, hojas alternas que abrazan el tallo, flores agrupadas en espigas o en panojas y grano seco cubierto por las escamas de la flor.

  Trigo (Triticum sativum)    

Las liliáceas (nombre científico Liliaceae Juss.) son una familia de plantas monocotiledóneas perennes, herbáceas, con frecuencia bulbosas, que pueden ser reconocidas por sus flores bastante grandes con un perigonio formado por seis tépalos libres, frecuentemente coloreados y con manchas, seis estambres extrorsos y un ovario súpero, tricarpelar y trilocular. Se hallan ampliamente distribuidas por todo el mundo, principalmente en regiones templadas del hemisferio norte.

    
Nazareno(muscari racemosum)

Las iridáceas (Iridaceae) son una familia de plantas perennes, herbáceas y bulbosasLas flores de la mayor parte de las iridáceas son grandes y llamativas, perfectas, esto es, son hermafroditas con órganos femeninos y masculinos funcionales. Además, son pentacícilicas ya que poseen cinco verticilos o ciclos de piezas florales: dos ciclos constituyen el perigonio, un ciclo forma el androceo y el último verticilo conforma el gineceo. Con respecto a su simetría, las flores de las iridáceas pueden ser cigomorfas a actinomorfas ya que presentan desde uno a varios planos de simetría.  

    Iris Sibirica