C 2- B- Plantación de los brotes en el huerto. Reproducción asexual vegetal- Taller de Ciencias

 C2- B- Plantación de los brotes en el huerto. Reproducción asexual vegetal- Taller de Ciencias

    Hoy vamos a plantar en el huerto los brotes obtenidos a partir de la germinación de las semillas de legumbres. Hemos obtenidos unas plantitas de pequeño tamaño (plántulas) que hay que trasplantar a su ubicación definitiva. Hay que tener en cuenta las variedades para luego ponerlas todas juntas. Luego, también vamos a plantar en macetas brotes obtenidos por reproducción asexual. Muchas plantas aprovechan fragmentos de ellas mismas para reproducirse sin necesidad de semillas. Estos órganos pueden ser subterráneos (bulbos, tubérculos y rizomas) o aéreos (estolones, yemas, esporangios)

    Aquí hay un vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=KnN7MQTP4HI

    Y  aquí fotos de las plantas que vamos a utilizar:

 Graptopetalum paraguayensis

 Sempervivum (Siempreviva)

 Cintas (Clorophytum)

Cómo reproducir cintas por estolones:

https://www.youtube.com/watch?v=kXqQb-Q7m7s

Y fotos de las plántulas para el huerto:

C 2- A- Maqueta: Señalar y recortar curvas de nivel- Taller de Ciencias

 C2- A- Señalar curvas de nivel- Taller de Ciencias

          Hoy vamos a continuar los trabajos sobre el mapa topográfico. En realidad, vamos a utilizar un mapa topográfico para construir una maqueta tridimensional. Para ello, repasaremos con rotulador una curva (o dos) de altura determinada en una fotocopia. Posteriormente, recortaremos por la línea marcada y nos quedaremos con la porción que se encuentre a mayor altura dentro del mapa, señalando en el recorte el nivel de la curva en cuestión. Mucho cuidado de que no se mezclen recortes de distintas personas, si no sería muy difícil hacer la maqueta. Luego, pegaremos los fragmentos sobre una placa de corcho blanco, teniendo especial cuidado en hacer coincidir las líneas rectas con los bordes, y aprovechando la placa al máximo.

         Luego, recortamos con cuidado los fragmentos y los guardamos en el sobre. Para montar la maqueta, tenemos que separar los fragmentos y agruparlos por su nivel. Luego, pegamos la fotocopia original sobre una placa, y luego vamos pegando los fragmentos en sentido ascendente, poniendo peso sobre la placa en cada operación para que se peguen bien.

        Aquí hay un vídeo que quizá os pueda ayudar:

https://www.youtube.com/watch?v=w0Vn19LBaFg

        Y aquí, una reproducción de los mapas sobre los que vamos a trabajar (aunque cada uno vais a trabajar sobre un pequeño fragmento, que al final se unirá con los de vuestros compañeros.

Mapa Quinto Real (Curvas de nivel)

Mapa Quinto Real (Detallado)

Mapa Valle de Araiz (Detallado)

Mapa valle de Araiz (Simplificado)

C 1- M, N- Observación de láminas de algas. Repaso- Taller de Ciencias

 C 1- M,- Observación de láminas de algas

Generalidades sobre algas:

https://www.youtube.com/watch?v=z7WOBYXoOG4

 Lechuga de mar (Verde)

 Laminaria (Sargazo) Parda

 Fuco (Parda)

 Fucus vesiculosus

 Gelidium sesquipedale (Roja)

 Coralina (Roja)

 Correa de mar (Parda)

C1- N- Repaso-

          Hoy vamos a ver todo lo que sale en el blog para preparar el examen. Recordad que sobre todo van a salir dibujos para reconocer, y que los temas que hemos tratado en este primer control son: Los instrumentos de observación (Lupa y microscopio), los utilizados en el huerto (Compostador, aireador, pala, rastrillo, azada, criba, regadera), las frutas carnosas, las semillas, las hojas y las algas. Como trabajos hemos manejado mapas, hemos levantado un perfil topográfico, hemos confeccionado un cuadro con legumbres, hemos sembrado en un semillero y hemos hecho un trabajo sobre los ríos de Navarra. Pongo en orden las hojas, para que sepáis lo que entra:

A- Manejo del microscopio y la lupa binocular

B- Observaciones

C- Preparación del huerto escolar

D- Mapa topográfico: leyenda

E- Elaboración de un perfil topográfico

F- Frutos de verano

G- Estudio de semillas y diseño de un marco

H- Elaboración de un marco de semillas

I- Siembra en semillero y medidas

J- Perfil hidrográfico del Arga

K- Ríos de Navarra

L- Hojas de otoño- Elaboración de calcos

M-Algas marinas

N- Repaso 

C 1- L- Hojas de Otoño- Taller de Ciencias

 C 1- L- Hojas de Otoño- Taller de Ciencias

                Hoy vamos a salir a los alrededores del instituto para coger distintas hojas de árboles y luego sacar calcos de las cortezas. Para ello necesitamos hojas de papel fino y pinturas de cera. Hay que poner el papel sobre el envés de la hoja, y rayar uniformemente para que se marquen todas las nerviaciones y el contorno de la hoja. es importante que no se nos mueva el papel sobre la hoja, para que el dibujo no quede emborronado. Y también es muy importante poner el nombre de cada hoja, para luego poderlas distinguir bien.

             

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C 1- J- K- Ríos de Navarra

 C 1- J- Ejercicios sobre el perfil hidrográfico del Arga- Taller de ciencias

            La semana anterior hicimos perfiles topográficos. El perfil hidrográfico representa el curso de un río, desde su nacimiento hasta su desembocadura. Si observas el que te he dado, verás que la altura va bajando progresivamente, y además, verás que la pendiente es mayor en el primer tramo, el curso alto. El río va erosionando en esta zona y va "excavando" el valle, por eso los valles de curso alto tienen forma de "V". Posteriormente, la pendiente se va suavizando, y el río tiende a ensanchar el valle, formando meandros. Es lo que llamamos "curso medio", y los valles tienen forma de "artesa". Próximo a la desembocadura, el río no tiene apenas pendiente, y los meandros son divagantes. En ocasiones, las curvas son tan acusadas que se producen capturas, quedando meandros abandonados. En el caso del Arga, ésta es la zona más fértil, por los sedimentos acumulados. 

           El río, a lo largo de su evolución en el tiempo, tiende a alcanzar su perfil de equilibrio, llegando antes al punto de menor altura, y erosionando cada vez más arriba (erosión remontante). Por eso decimos que cada río con sus afluentes forma lo que se llama una "red de drenaje". La zona que vierte sus aguas a un determinado río constituye la cuenca hidrográfica, y las montañas que separan una cuenca de otra se denominan divisoria de aguas. En Navarra, la principal divisoria es la que separa las cuencas de los ríos que desembocan en el Cantábrico (Baztán- Bidasoa, Urumea, Araxes, etc...) de las que desembocan en el Mediterráneo (Arga, Ega, Aragón...) Esta divisoria es por la que pasa la carretera del puerto de Velate.

https://www.youtube.com/watch?v=I8dCGA7O064

C1- K- Ríos de Navarra

            Hoy vais a trabajar cada uno sobre un río diferente de Navarra. Se trata de obtener datos sobre dónde nace, dónde desemboca, por qué pueblos pasa, en qué zona de Navarra está, qué caudal tiene, cuántos kilómetros recorre, cuáles son sus principales afluentes y si tiene alguna particularidad que lo distinga de otros (embalses, foces, lugares pintorescos, etc...) Luego expondréis vuestro trabajo al resto de los compañeros. 

https://www.youtube.com/watch?v=4ak6Xhcy4N0

https://es.slideshare.net/Larragueta/los-ros-de-navarra-10049746

C 1- I- Las semillas y su germinación - Taller de Ciencias

 C 1- I- Las semillas y su germinación - Taller de Ciencias

             Hoy vamos a sembrar distintos tipos de semillas. Para ello utilizaremos un semillero, que es un recipiente de plástico con distintos huecos. También examinaremos distintos tipos de semillas. Para ello utilizaremos la lupa manual y un calibre para medir el grosor. Dibujaremos en el papel la forma de cada semilla, y haremos anotaciones en cuanto al tamaño, color aspecto, etc... Luego rellenaremos los semilleros con compost y pondremos las semillas en su interior, distribuidas según especies. Para facilitar las cosas, cada uno sembrará sólo semillas de una especie. Luego echará un poco de tierra encima y regará con agua. Al finalizar la clase las llevaremos a un lugar con luz, y regaremos regularmente en los día siguientes hasta que salgan las plantitas, que luego trasplantaremos al huerto.

https://www.youtube.com/watch?v=WyIaanozhMs

https://www.youtube.com/watch?v=tEnTjZwp08s

C 1- G- H- Trabajos con semillas- Taller de Ciencias

 C 1- G- Trabajos con semillas- Taller de Ciencias

          Hoy vamos a examinar algunas semillas de uso habitual, para compararlas y medirlas.

Con ellas haremos un marco de fotos con un diseño previo. Hoy hacemos el dibujo y la medida de las semillas con el nombre, y mañana montamos el marco según el diseño que hemos dibujado hoy.

 

C1- H- Marcos con semillas

 

C 1- F- Frutos de verano- Taller de Ciencias

  C  1- F- Frutos de verano- Taller de Ciencias

           Hoy vamos a estudiar los distintos frutos carnosos que aparecen cerca del instituto, y examinar los que consumimos en casa. Tenéis que distinguir lo primero entre frutos secos y carnosos. Los últimos son aquellos que tienen partes blandas y sabrosas, adaptadas a la alimentación de los animales, que luego dispersarán las semillas por el campo, en ocasiones después de que pasen por su tubo digestivo.

https://www.youtube.com/watch?v=g3t7EtRzS6g

https://es.slideshare.net/997227832/frutos-carnosos-64000933

C 1- D- E- El Mapa topográfico: Leyenda- Perfil topográfico- Taller de Ciencias

C 1- D- El Mapa topográfico: Leyenda- Taller de Ciencias

              Vamos a ver hoy lo que es un mapa topográfico, para qué sirve y cómo se construye. También veremos lo que es la escala, equidistancia, curvas de nivel, desnivel, etc... y  las principales formaciones de relieve que podemos reconocer en un mapa. Luego iremos a un mapa real e intentaremos reconocer todos esos elementos.

https://es.slideshare.net/margaritahigesanton/mapas-topograficos

                Hoy vamos a iniciarnos en el manejo del mapa topográfico. Para ello disponemos de una serie de mapas. Siempre hay que anotar primero de dónde es el mapa, y el número de hoja correspondiente, con las coordenadas. Luego habrá que anotar la escala (relación de la distancia medida sobre el terreno y la que medimos en el mapa) La escala nos indica una proporción, y para que sea real tienen que estar los dos números en las mismas unidades. Por ejemplo, si yo digo que la escala es 1: 25.000, eso quiere decir que 1 cm del mapa corresponde a 25.000 cms medidos sobre el terreno, es decir, 250 metros. Una distancia de 4 cms corresponderá en este caso a 250 x 4 = 1 Km.

      Equidistancia es la diferencia de altura entre dos curvas de nivel consecutivas. Llamamos desnivel

a la diferencia de altura entre un punto y otro. Será positivo si ascendemos y negativo si descendemos. Por otro lado, la pendiente nos indica si está más o menos empinado. Si las curvas de nivel están muy juntas, el desnivel será fuerte. Si están muy separadas, diremos que es débil o que hay poca pendiente.  La pendiente se calcula dividiendo el desnivel entre la distancia y multiplicando por 100. Para ello, ambos deben estar en las mismas unidades, y hay que tener en cuenta que, en el caso de pendientes fuertes, la distancia hay que medirla sobre el terreno y no sobre un mapa, porque estamos hablando de la hipotenusa de un triángulo, que siempre será mayor que los catetos (un cateto sería la diferencia de altura y otro, la distancia medida sobre un mapa)

C1- E- Perfil topográfico

               Hoy vamos a realizar perfiles topográficos. Así como en un mapa representamos el relieve en la horizontal, en un perfil lo haremos en la vertical, de manera que lo que vemos es como un corte del terreno. Esto es útil para hacernos idea de un recorrido, si tiene subidas y bajadas, etc... Esto lo vemos, por ejemplo, en las rutas ciclistas (Por ejemplo, en el Tour o la Vuelta siempre se representa el perfil de etapa, con los kilómetros y el desnivel acumulado, lo mismo hacemos en las excursiones de montaña)

https://www.youtube.com/watch?v=lp7Ah1Vt8Ik

https://www.youtube.com/watch?v=QJxupDhmhcU

https://www.lne.es/tour-francia/2020/09/05/tour-francia-2020-recorrido-perfil/2679531.html

                 Ahora construiremos un perfil real sobre el mapa que os he dado. Para ello usaremos papel cuadriculado. Es importante poner la hoja en horizontal, y marcar bien la escala gráfica. Luego, hay que tener en cuenta la dirección del perfil (qué ponemos a la izquierda y a la derecha), y no os olvidéis de señalar el inicio y el final, por si se os mueve el papel, y marcar la altura en los puntos de intersección.